Мастер-классы педагогов дополнительного образования

Мастер-классы педагогов дополнительного образования

31 января 2024 года состоялось конкурсное испытание «Мастер-класс». Цель – демонстрация профессионального мастерства конкурсантов, отобранных методических средств, технологий, приемов, практик, техник.



Ижбулаева Альбина Сагатадиновна, педагог дополнительного образования дома детского творчества «Левша», показала коллегам, как на занятиях хореографии она развивает у детей умение понимать музыку и чувствовать ритм. Делает она это посредством игр. Игра, полагает педагог, может быть использована для обучения детей танцевальным движениям, перестроениям на танцевальной площадке, подстраиванию под темп музыки. Присутствующих на мастер-классе педагогов Альбина Сагатадиновна научила быть журавлями в кабардино-балкарских танцах, оленями и пастухами в танцах народов Севера, строить юрту в башкирском народном танце.

С чайной церемонии начался мастер-класс педагога дополнительного образования центра технического творчества Тарасовой Татьяны Степановны. Педагог считает, что изучение корейского, как и любого другого языка, не может ограничиваться изучением только одних слов, необходимо изучать историю, культуру и традиции носителей изучаемого языка. Чайная церемония и традиционный костюм – один из эффективных способов Татьяны Степановны привлечь детей к изучению корейского языка. С этой целью педагог проводит интенсивную творческую каникулярную школу под названием «Близкая Азия». Все зрители стали учениками этой школы: научились играть в «камень-ножницы-бумага» по-корейски, запоминать китайские иероглифы, используя метод мнемотехники (метод ассоциаций), и овладели искусством каллиграфии.

«Счастье в том, чтобы нас понимали» - фраза из фильма «Доживем до понедельника». «И сегодня я хочу, чтобы вы меня поняли» - с этих слов начала свой мастер-класс Дегтерева Мария Александровна, педагог дополнительного образования детского сада «Улыбка». Для обучения детей английскому языку педагог использует вербальные и невербальные средства общения. Коллегам она продемонстрировала игровые приемы и технологии в работе с дошкольниками по быстрому запоминанию словаря: стихи-договорки, технология «Smartcube» (Умный кубик), инсценировка сказок на английском языке. Особое внимание педагог уделяет сказкам. Плюсы приема, по мнению Марии Александровны, очевидны: расширяется словарный запас, развиваются коммуникативные навыки, пропадает боязнь к публичным выступлениям.

Литвинова Елена Васильевна, музыкальный руководитель детского сада «Едэйко», занимается развитием у своих воспитанников «музыкальной речи». Происходит это посредством ритмодекламации. Педагог выделяет: «У современных детей отмечается нарушение внутреннего ритма, баланса: они не могут справиться либо со своей чрезмерной активностью либо, наоборот, медлительностью. Это, конечно же, отражается и в речи. Таким детям необходимо помочь наладить свой внутренний ритм». Коллегам она продемонстрировала эффективные приемы ритмодекламации: маршировка, озвучивание стихов через игру на музыкальных инструментах, рече-ритмические игры, вокальные упражнения, самомассаж, шумовой оркестр, тонизирующие игры-ускорялки. В конце педагоги релаксировали: «лопали» пупырчатую пленку.

Закончилось последнее конкурсное испытание для участников номинации «Педагог дополнительного образования». Победителя и призеров узнаем на торжественном закрытии конкурса педагогического мастерства, которое состоится 6 февраля 2024 года.